FORUM ILMIAH INDONESIA ( FII )

SAMBUTAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

PADA PERINGATAN HARI PENDIDIKANNASIONAL

TAHUN 2010 MINGGU, 2 MEI 2010

ASSALAMU'ALAIKUMWARRAHMATULLAHI WABARAKATUH.

Selamatpagi dan salam sejahtera bagi kita semua.

Alhamdulillah,di pagi hari ini kita dapat berkumpul bersama dalam upacara Peringatan Hari

PendidikanNasional (HARDIKNAS) tahun 2010. Tahun dimana awal kita memasuki dan

menjalankanRencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014, yang bertumpu

padaterselenggarannya layanan prima pendidikan nasional untuk membentuk insanIndonesia

cerdaskomprehensif, melalui lima misi meliputi: ketersediaan; keterjangkauan;kualitas atau

mutu danrelevansi; kesetaraan; dan kepastian, dalam memperoleh layanan pendidikan.

HADIRINPESERTA UPACARA YANG TERHORMAT,

Tanggal 2Mei merupakan hari yang mempunyai makna bagi seluruh pemangku kepentingan

pendidikan,utamanya para pendidik dan tenaga kependidikan, serta peserta didik darijenjang

pendidikandasar sampai dengan pendidikan tinggi baik jalur pendidikan formal, non formal

maupuninformal.

HARDIKNASdiperingati antara lain untuk mengenang jasa Bapak Pendidikan Indonesia Ki

HadjarDewantara dan seluruh pejuang pendidikan yang patut kita kenang dan hargai.

Ada tigamakna penting tiap kali kita memperingati hari-hari besar Nasional, sepertihalnya

HARDIKNAShari ini.

Maknapertama, berkait dengan momentum untuk merenungkan dan merefleksikan diriterhadap

perjalanandan langkah panjang yang telah dilalui. Ini berkait dengan cita-cita awallahirnya

HARDIKNAS,sebuah cita-cita yang saat itu dicirikan dengan semangat kepahlawanan,

semangatkesediaan diri untuk memberikan lebih dari kewajibannya, dan untuk menerimakurang

darihak-haknya, disertai dengan keyakinan bahwa pemberian yang lebih dan penerimaanyang

kurang itudijadikan sebagai investasi kemasyarakatan, yang insya Allah pada saatnya akan

diperolehkemanfaatan lebih. Semangat itu dalam konteks kekinian saat ini, kiranya masih

relevanuntuk selalu dikumandangkan, terutama dalam kondisi bangsa seperti saat ini.

Maknakedua, upaya didalam mengintropeksi diri dari apa yang sedang kita lakukandidalam

menjalankanberbagai program pendidikan saat ini untuk menatap masa depan yang lebih baik,

dalammenjamin pelayanan pendidikan secara non-discriminative kepada semuaanak usia

sekolahIndonesia di manapun mereka tinggal, sehingga sebuah cita-cita luhur saatdigagasnya

peringatanHARDIKNAS, bisa terus terjaga.

Page 2

Maknaketiga, bagaimana kita memprespektifkan apa yang telah dan sedang dilakukanuntuk

masa depanyang lebih baik, sebagaimana dicantumkan dalam konstitusi kita sertadiamanatkan

pula dalamsistem perundangan, dalam upaya mencerdaskan bangsa secara utuh.

Pada titikini, maka HARDIKNAS bukan hanya diperingati untuk kegiatan seremonial belaka,

tapi justruuntuk lebih memompa semangat. Peringatan HARDIKNAS harus terus menerus

dikumandangkandan dilakukan rekontekstualitas sesuai dengan masanya, karena itulah tidak

berlebihanjika momentum HARDIKNAS kali ini juga harus bisa memberikan makna lebih,

tidak hanyasebatas pada memperingatinya secara seremonial.

HADIRINYANG BERBAHAGIA,

Saya inginmengajak agar peringatan HARDIKNAS kali ini, dapat membangkitkan rasa

optimisme,percaya diri dan tentu sambil terus berusaha, karena melalui modal optimisme,

percaya diridan berusaha itulah, sesungguhnya cikal bakal bangsa ini dibangun. Itulahpilihan

temaHARDIKNAS tahun ini diambil: "Pendidikan Karakter untuk MembangunPeradaban

Bangsa."

Pemilihantema ini menjadi tepat dengan perkembangan dan perubahan aspirasi masyarakatyang

sangatdinamis. Tentu bukan hanya itu, tema ini juga merupakan bagian dari apa yangjauh hari

telahditekankan oleh Bapak Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara, yang harikelahirannya

kitaperingati sebagai HARDIKNAS.

Pendidikan,kata Ki Hadjar Dewantara, merupakan daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya

budipekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak.Bagian-bagian itu

tidak bolehdipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita.

HADIRIN PESERTAUPACARA YANG TERHORMAT,

Kesempurnaanhidup anak-anak kita menjadi kata kuncinya, menjadikan anak-anak kita untuk

jujur. Itusebabnya dalam pelaksanaan Ujian Nasional (UN) kita kampanyekan UN Jujur dan

Berprestasi.Hasilnya? Memang kita harus terus menyempurnakan.

Kita tidakakan tahu kekurangan-kekurangan jika tidak dilakukan evaluasi atau ujian dengan

standarnasional sebagai alat untuk memetakan kondisi riil atau sebenarnya. Dari hasilpemetaan

inilahselanjutnya akan diambil dan diputuskan jenis intervensi kebijakan didalammemperbaiki

kualitasanak-anak kita, kualitas dunia pendidikan kita.

HADIRINYANG BERBAHAGIA,

Duniapendidikan diharapkan sebagai motor penggerak untuk memfasilitasi pembangunan

karakter,sehingga anggota masyakat mempunyai kesadaran kehidupan berbangsa dan bernegara

yangharmonis dan demokratis dengan tetap memperhatikan sendi-sendi Negara Kesatuan

IndonesiaRepublik Indonesia (NKRI) dan norma-norma sosial di masyarakat yang telahmenjadi

kesepakatanbersama.

Page 3

Pembangunankarakter dan pendidikan karakter menjadi suatu keharusan, karena pendidikan

tidak hanyamenjadikan peserta didik menjadi cerdas juga mempunyai budi pekerti dan sopan

santun,sehingga keberadaannya sebagai anggota masyarakat menjadi bermakna baik bagi

dirinyamaupun masyarakat pada umumnya.

Saya inginmenyampaikan apa yang pernah Bapak Presiden Susilo Bambang Yudhoyono

sampaikantentang pentingnya pendidikan karakter. Beliau menyatakan, bahwa, pembangunan

watak (characterbuilding) adalah amat penting. kita ingin membangun manusia Indonesia yang

berakhlak,berbudi pekerti, dan berperilaku baik. Bangsa kita ingin pula memilikiperadaban

yang ungguldan mulia. Peradaban demikian dapat kita capai apabila masyarakat kita juga

merupakanmasyarakat yang baik (good society). Dan, masyarakat idaman seperti inidapat kita

wujudkanmanakala manusia-manusia Indonesia adalah manusia yang berakhlak dan berwatak

baik,manusia yang bermoral dan beretika baik, serta manusia yang bertutur danberperilaku baik

pula.

Itulah sebabnya,kita sungguh menggarisbawahi pentingnya pendidikan dan pembangunan

karakterbangsa dalam arti luas. Bangsa yang berkarakter unggul, di samping tercermindari

moral,etika dan budi pekerti yang baik, juga ditandai dengan semangat, tekad danenergi yang

kuat,dengan pikiran yang positif dan sikap yang optimis, serta dengan rasapersaudaraan,

persatuandan kebersamaan yang tinggi. Inilah, kata Presiden, totalitas dari karakterbangsa yang

kuat danunggul, yang pada kelanjutannya bisa meningkatkan kemandirian dan daya saing

bangsa,menuju Indonesia yang maju, bermartabat dan sejahtera di Abad 21 ini.

HADIRINYANG BERBAHAGIA,

Akhirnyakami mengucapkan selamat memperingati Hari Pendidikan Nasional kepada semua

pendidik,tenaga kependidikan, dan peserta didik, serta penggiat pendidikan di seluruhtanah air.

Semoga apayang kita kerjakan dan perbuat selama ini di bidang pendidikan menjadi amal

kebajikankita di dunia.

WASSALAMU'ALAIKUM WARRAHMATULLAHIWABARAKATUH.

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

MOHAMMAD NUH

SERBA-SERBI PERINGATAN HARDIKNAS 201

Peringatan Hari Pendidikan Nasional 2010 Senin, 03 May 2010 13:30

Pendidikan merupakan pilarpenting untuk menciptakan generasi dan bangsa yang berkualitas.  Melaluipendidikan generasi muda bangsa memperoleh berbagai ilmu pengetahuan yang akanmenjadi bekal mengarungi kehidupan serta membangun bangsa.  Ada banyakfaktor penting yang dapat membangun

kualitas generasi bangsa.Pendidikan karakter merupakan salah satu komponen penting dalam membangunbangsa yang juga merupakan salah satu tujuan dari sekian banyak tujuan pendidikan di Indonesia. Karena itu, untuk menegaskan keinginan kuatpemerintah untuk mencerdaskan bangsa,  Kementrian Pendidikan Nasionaldalam Peringatan hari Pendidikan Nasional tahun 2010 ini  mengangkat tema" Pendidikan Karakter Untuk Membangun Keberadaban Bangsa" Menteri Pendidikan RI  Muhammad Nuh dalam pidato sambutan pada peringatanHari Pendidikan Nasional di Jakarta mengatakan, semua pihak menyadari betapapenting dan mendesaknya pendidikan karakter sebagai upaya dari bagian dari cirisuatu bangsa

"Kita semua yakin dan menyadari tentang penting dan mendesaknyapendidikan karakter sebagai bagian dari upaya membangun karakter bangsa . Karakter yang dijiwai nilai-nilai luhur bangsa  dan nilai-nilai kemuliaanuniversal" 

Pendidikan dan pembangunan karakter atau Character Building memiliki peran yangamat penting dalam keberadaan suatu bangsa di komunitas Internasional. Tema ini sangat relevan dengan kondisikekinian yang terjadi tengah-tengan masyarakat saat ini . Terkait hal itu,Presiden Susilo Bambang Yudhoyono pada acara puncak peringatan Hardiknas yang akandilaksanakan di Istana Negara, akan mencanangkan sekaligus memberikan arahanpelaksanaan tentang program pembangunan karakter sebagai program nasional danakan dilakukan secara serentak oleh beberapa kementrian dan lembagaNegara. 

Sementara itu, faktor kondisigeografis dan masih kurang memadainya infrastruktur di sejumlah daerahtertentu, merupakan tantangan bagi masyrakat untuk mendapatkan layananinformasi dan pendidikan.  Oleh karena itu, pada acara PeringatanHardiknas 2 Mei 2010 dilakukan peluncuran sejumlah program untuk meningkatkanlayanan pendidikan kepada masyarakat melalui jaringan Satelit sebagai salahsatu mengatasi kurang fasilitas dan infrastruktur pendukung pendidikan.

Namun usaha mencerdaskan bangsa,pemerintah tidak bisa berdiri sendiri perlu dibutuhkan kerjasama dengan pihakmasyarakat agar terwujudnya pendidikan untuk segala lapisan.  Karena itudalam upaya mewujudkan layanan pendidikan kepada seluruh masyarakat ,Kementrian Pendidikan Nasional bekerjasama dengan pihak swasta membuat "Education for all " atau pendidikan untuk semua kalangan masyarakatIndonesia melalui  Saluran TV Citra Indonesia Trampil   Salurantersebut merupakan program layanan pendidikan yang dapat diakses olehmasyarakat yang tingal jauh dari pusat perkotaan. 

Melalui program layanan inimasyarakat dapat memperoleh berbagai program pendidikan berbagai bidang ilmuserta lifeskill.  Menurut Menteri Pendidikan Nasional Muhammad Nuh programini merupakan kerjasama Kemendiknas dengan Indovision yang menyediakan layanangratis pendidikan di daerah daerah terpencil, tertingal,  pulau terluardan daerah perbatasan.  

Bekerjasama dengan MNC, ya Indovision mereka sudah punya satelit, yasatelit indostar yang diluncurkan tahun 2009 yang lalu dan tentu di samping karenakapasitasnya masih tersedia dan mereka punya komitmen untuk ingin berkontribusidi dalam meningkatkan dunia pendidikan.  Maka dia secara gratis, free,mulia dari peralatan yang ada di daerah-daerah itu sampai dengan program biaya transmisi biaya penyiaran dan seterusnya dia yang tanggung seluruhbiayanya itu. sehingga  paling tidak disetiap daerah tadi itu yang adasekarang ada sekitar seribu titik terutama untuk daerah-daerah terpencil,terluar dan seterusnya.  

Selain membuat program siaran pendidikan untuk daerah daerah terisolir, Kementrian Pendidikan Nasional juga meluncurkan program Taman Bacaan diPusat-pusat Perbelanjaan, guna meningkatkan minat baca dan memberi ruang yanglebih luas bagi masyarakat untuk meningkatkan wawasannya. Dan kedepannya tamanbacaan akan tersebar di daerah daerah dan kota kota kecil di Indonesia.Sehingga diharapkan semua anak bangsa mampu membaca dan mendapat berbagai ilmupengetahuan dari taman  bacaan tersebut sebagai wujud untuk membangun jatidiri bangsa. Asm-ike/(3/5)/VOI news

MENGENAL HERMENEUTIKA

oleh: A fei

Hermeneutika merupakan salah satu aliran yang' terdapat dalam filsafat ilmu pengetahuan. Hermeneutika telah digunakan sebagai salah satu metode dalam rangka pengembangan ilmu-ilmu sosial. Cara yang ditempuh adalah melalui verstehen (pemahaman) terhadap suatu fenomena dan ke

nyataan sosial secara lebih menyeluruh dan mendalarn, sehingga interpretasi yang diberikan harnpir sarna dengan keadaan yang sebenarnya. Pendekatan interpretatif yang bersifat kognitif ini akan memberikan makna (meaning), rasionalitas (rationality), keterbukaan (coherence) dan keteraturan (order) terhadap fenomena dan fakta sosial yang ada.

Membahas persoalanyang terkait dengan upaya menggali, memahami dan menginterpretasi makna teks. Hermeneutika sebagai studi tentang prinsip metodologis interpretasi dan eksplanasi.Pemahaman yang menyangkut seluruh lingkup pengalaman hidup manusia, yang terungkap dalam bahasa, baik implisit maupun eksplisit. Hermeneutika membuka dan menawarkan insights, wawasan baru yang bersifat holistik tentang kenyataan.

Dalamhermeneutika, pemahaman bukanlah proses mekanik dan bukan pula ilmiah,melainkan teknologi menyusun kembali pemikiran orang lain melalui interpretasi. Tugas hermeneutika meliputi; mengenali dunia teks atau kenyataan yang dibahasakan oleh teks, pemahaman teks, mencari dinamika internal yang mengatur struktur kerja dalam teks,mencari potensi dalam kerja teks itu untuk memproyeksikan diri ke luar dan memungkinkan esensi teks itu muncul ke permukaan. Isu sentral yang dibicarakan dalam  hermeneutika antara lain; Interpretation, Hermeneuticalcircle, Verstehen, Deconstruction, Fusions of horizons.

Pemikiran para tokoh hermeneutika yang dikaji  antara lain; Schleirmacher, W.H. Dilthey,Gadamer, Heidegger, Paul Ricoeur, Derrida. Ada pun daftar pustaka yang menjadi referensi dalam pembelajaran hermeneutika antara lain:

Caputo, J.D., 1987, Radical Hermeunetics, Indiana University Press, Indianapolis. Palmer, R.E., 2003, Hermeneutika: Teori Baru Mengenai Interpretasi, Penerjemah: Musnur dan Damanhur, Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Sumaryono, 1993, Hermeneutik: Sebuah Metode Filsafat, Kanisius, Yogyakarta. Poespoprodjo, W., 1985, Hermeneutika Filsafati: Relevansi dari beberapa Perspektifnya Bagi Kebudayaan Indonesia, Disertasi Universitas Padjajaran, Bandung. Szabo, Nick, Hermeneutics: An Introduction to the Interpretation of Tradition, http://szabo.best.vwh.net/hermeneutics.html Ya, seperti itulahkira-kira kalau mempelajari hermeneutika. Banyak literatur unik yang bisadipelajari, selain itu dikarenakan hermeneutika belum dikenal secara populer maka artikel dalam bahasa Indonesia masihlah sedikit.[] (Ahmed Afei)

HUBUNGAN ILMU DENGAN FILSAFAT

OLEH: AHMAD SYAFII HARUN

            Pada mulanya ilmu yang pertama kali adalah filsafat dan ilmu-ilmu khusus menjadi bagian dari filsafat. Sehingga ada yang mengatakan filsafat sebagai induk atau ibu ilmu pengetahuan atau materscientiarum. Karena objek material filsafat sangat umum yaitu seluruh kenyataan, pada hal ilmu-ilmu membutuhkan obyek material yang khusus hal ini berakibat berpisahnya ilmu dari filsafat.Seperti Astronomi, Kimia, Biologi dan geologi. Masing-masing ilmu itu berbicara mengenai objek formanya. Dengan cirri kekhususan yang dimiliki setiap ilmu menimbulkan batas-batas yang tegas di antara masing-masing ilmu, sehingga tidak ada bidang pengetahuan yang menjadi penghubung ilmu-ilmu yang terpisah.

            Di sinilah filsafat berusaha untuk menyatupadukan masing-masing ilmu. Tugas  filsafat adalah mengatasi spesialisasi dan merumuskan suatu pandangan hidup yang didasarkan atas pengalaman kemanusiaan yang luas. Oleh karena itu filsafat merupakan salah satu bagian dari proses pendidikan secara alami dari makhlukyang berfikir.

            Adahubungan timbal balik antara ilmu dengan filsafat. Banyak masalah filsafat yang memerlukan landasan pada pengetahuan ilmiah apabila pembahasannya tidak ingin dikatakan dangkal dan keliru. Ilmu dewasa ini dapat menyediakan bagi filsafat sejumlah besar bahan yang berupa fakta-fakta yang sangat penting bagi perkembangan ide-ide filsafati yang tepat sehingga sejalan dengan pengetahuan ilmiah.

            Setiap ilmu memiliki konsep-konsep dan asumsi-asumsi yang bagi ilmu itu sendiri tidak perlu dipersoalkan lagi. Konsep dan ilmu diterima begitu saja tanpa dinilai dan dikritik. Terhadap ilmu-ilmu khusus, filsafat, khususnya filsafat ilmu, secara kritis menganalisis konsep-konsep dasar dan memeriksa asumsi-asumsi dari ilmu-ilmu untuk memperoleh arti dan validitasnya. Kalau konsep-konsep dari ilmu tidak dijelaskan dan asumsi-asumsi tidak dikuatkan maka hasil-hasil yang dicapai ilmu tersebut tanpa memperoleh landasan yang kuat.

            Interaksi antara filsafat dan ilmu-ilmu khusus juga menyangkut suatu tujuan yang lebih jauh dari filsafat. Filsafat berusaha mengatur hasil-hasil dari berbagai ilmu-ilmu khusus ke dalam suatu pandangan hidup, dan pandangan dunia yang tersatupadukan, komprehensif dan konsisten. Secara komprehensif artinya tidak ada sesuatu bidang yang berada di luar filsafat. Secara konsisten artinya uraian kefilsafatan tidak menyusun pendapat-pendapat yang saling berkontradiksi.

            Demikianlah yang dapat dipaparkan uraian mengenai hubungan antara filasafat dengan ilmu(pengetahuan). Secara singkat dapat dikatakan ilmu (pengetahuan) anak darifilsafat, kemudian memisahkan diri dari induknya, akhirnya dalam perkembangannya ilmu (pengetahuan) tidak bisa lepas dari filsafat sebagai nasabnya (asal usulnya).[] A fei

Presentasi Karya Ilmiah

Assalamu 'alaikum war. wab.

Terima kasih anda telah berkunjung di webs Forum Ilmiah Indonesia (FII) yang diprakarsai oleh MAD-FEI CENTER. Mad-Fei Center adalah murni gerakan pemikiran yang berkeinginan untuk membentuk networking, bersifat independen dan non-profit/nirlaba. Mad-Fei Center meluncurkan website dengan titel: Forum Ilmiah Indonesia (FII) sebagai media komunikasi. Mad-Fei Center menerima masukan, kritikan, sumbang saran, gagasan, opini, metodologi keilmuan dalam bentuk karya ilmiah.

Kontak langsung via: E-mail: fei_harun@yahoo.co.id

 MAKSUD FII

Forum Ilmiah Indonesia (FII) sengaja nama yang dipilih untuk website ini. FII diprakarsi oleh owner website yaitu Mad-Fei Center sebuah gerakan yang ingin mengakomodir dan menawarkan ide-ide, gagasan-gagasan serta pemikiran-pemikiran segar dalam bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

Terima kasih

Wassalam.......!

Ahmad Syafii Harun